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나는 선생님이 좋아요

정상가격	\|	~~6,500원~~
판매가격	\|	5,850원

저자	\|	하이타니 겐지로 저
출판사	\|	내일을여는책
발행일	\|	1996. 01.
페이지	\|	270pages
수량	\|	개

상세내용

* 책소개
아이들은 마음만 먹으면 무엇이든 잘 해낼 수 있는, 가능성을 가진 존재이다. 이 소중한 아이들에게 관심과 사랑으로 키워내는 선생님의 이야기가 감동적으로 펼쳐진다.

* 저자: 하이타니 겐지로

* 리뷰
사람으로 태어난 이상 인간이기를 포기하지 않는다면 이 책이 풍기는 향기에 감동 받지 않을 수 없을 것이다. 이는 사람이 가장 바라는 삶이란 바로 인간답게 사는 삶이라면 그 인간적인 삶에 대한 진정한 가치를 이 책에서는 말하여 주기 때문이다. 인간적인 향기가 묻어 나오는 책 한 권의 감동, 그리고 선생님의 의미를 다시금 생각하게 해주는 놀라움 세계로 안내해 주는 책. 그것이 아마도 이 한 권의 책에 대한 가장 알맞은 소개가 아닐까한다.

「나는 선생님이 좋아요」에서 아이들과 같이한 고다니 후미 선생님이 가르치는 학생들의 모습은 아무래도 우리가 걸어가는 장래의 길과 다르지 않다고 생각한다. 때문에 이 책 속에는 우리가 선생님으로서 준비하고, 나아가야 할 방향을 모색하게 해준다. 그 준비는 바로 우리가 여전히 가지고 있던 교사의 진정한 역할에 대한 반성을 것이다. 그 반성의 초두는 여리기 여린 초임교사에서 진정으로 아이들을 위하는 선생님으로서의 발전이다. 이는 우리에게 가르치는 것에 대한 전통적인 관념을 넘어뜨리는 사고의 전환을 요한다. 그것은 우리가 학교에서 가르치는 일은 곧 우리가 스스로의 삶에서 더 인간적인 향기가 나도록 노력하는 길임을 조심스럽게 느끼지 않을 수 없다. 부연하면, 데쓰조가 개구리를 두 쪽으로 찢어버린 사건을 보고 울음을 터트린 고다니 선생님에서 아이들과 함께 호흡하는 선생님으로써의 발전은 가르치는 일은 곧 자신이 배우는 길이 된다고 볼 수 있다. 이것은 선생님의 교육관에서 전통적인 교육관으로서의 탈피를 의미한다. 흔히 우리가 교사라 함은 가르치는 일을 전문적으로 하는 사람을 일컬어 이야기하는데, 교사의 중요한 임무는 가르치는 일로만 그 전문성을 이야기해서는 안된다고 생각한다. 교사는 가르치는 학생과 함께 배워 가는 사람으로 절대적인 가치를 지니며, 교사의 전문성은 이러한 과정에서 스며들 듯이 이루어지는 것이다.

한가지 더 이 책에서 우리가 장래의 갈 길을 일러주는 것은 선생님이 아이들을 대하는 태도와 방향에 대한 모색이다. 즉 아이들의 모습은 아무 것도 모르는 백지의 상태가 아니라는 것이다. 아이들은 그 스스로 각자의 생각이 있고 그 생각을 스스로 재조직할 수 있는 능력을 가지고 있다. 교육은 그 생각들은 더 체계화할 수 있도록 도와주는 일이며, 교사는 그 일에서 아이들이 더 나은 방향으로 나아갈 수 있도록 아이들에게 학습에 대한 흥미와 배움에 욕구를 충족시켜 줄 수 있는 노력이 필요하다. 전통적으로 해왔던 교실에서의 수업과 같이 판서로 학습 목표와 오늘의 할 일을 적어 넣고 아이들이 얼마나 바른 자세로 오늘 배워야 할 내용을 착실히 이해하고 암기하였는가는 더 이상 교육의 현장에서 버틸 힘이 없어져야만 한다고 생각한다. 이를 위해서는 첫째 고다니 선생님처럼 아이들의 입장에서 아이들이 지금까지 어떤 상황 속에서 살았는가를 파악해야만 한다. 단순히 한 장면을 보고 판단한다면 글 속에 나오는 데쓰조가 선생님을 사랑하고 공부를 사랑하게 될 일은 없었을 것이다. 하지만 고다니 선생님은 데쓰조가 살아온 상황과 그가 파리를 키우는 이유를 알려고 노력하였고 그 결과 데쓰조는 고다니 선생님을 사랑하게 되었다.
책속에 데쓰조가 선생님의 사랑하게되는 과정은 다음과 같은 순서로 이해할 수 있다.『개미 관찰 시간에 중국산 잼 병 때문에 데쓰조는 고다니 선생님과 친구를 공격한다. 왜? 혼자만의 세계 (파리를 관찰하는)에 갇혀 친구도 없고 읽고 쓰는 일은 물론 말도 하지 않는 데쓰조의 이야기(데쓰조는 파리를 기르고 있었고 그 잼 병에 금사자라 부르며 아끼던 파리가 들어있던 것을 친구가 가져가 온 종일 슬퍼했던)를 아이들과 할아버지로부터 전해들은 고다니 선생님은 학교의 깡패 교사로 소문난 아다치 선생님을 통해 아이들과 마음을 열고 함께하는 것 그리고 숨겨진 보물을 찾아내는 눈을 열어간다.
데쓰조를 진심으로 이해하려는 선생님의 헌신적인 노력에 데쓰조의 마음도 조금씩 열어져가고 마침내는 파리 연구박사라는 호칭을 얻게된다.
쓰레기 처리장에 사는 아이들의 생활이 사실처럼 다가오고 그곳에서 데쓰조가 왜 파리를 기르게 됐는지도 이해할 수 있다.
"아이들은 믿는 만큼 자란다고 했던가?" 고다니 선생님 반으로 미나코라는 별난아이가 전학을 오면서 처음에는 이기적이고 미나코 때문에 있는 피해만으로 속상해하던 아이들이 스스로 미나코를 돌보며 내가 아닌 남을 위한 마음이 얼마나 따뜻하고 즐겁게 하는가를 스스로 깨닫게된다. 미나코의 짝이었던 준이치의 말이다.
"나는 미나코가 공책을 찢어도 화 안 내구요. 책을 찢어도 화 안내요. 필통이랑 지우개를 빼앗아도 화 안내고 기차 놀이 하고 놀았어요. 화 안 내니까 미나코가 좋아 졌어요. 미나코가 좋아 지니까 귀찮게 해도 귀엽기만 해요."
데쓰조가 미나코 당번인 날 운동장에서 일어난 사건으로 미나코를 어떻게할 것인지 문제를 논의하던 날 아다치 선생님의 이야기가 정말 감동적이다.
".......우리가 지능이 낮은 사람을 장애자라고 부르지만 마음에 괴로움을 가지고 있는 사람으로 말하면 우리도 똑 같은 장애자입니다. 고다니 선생님에게는 문제아도 저능아도 학교의 교사도 모두 그저 고뇌하는 인간이었습니다. 오늘 여러분께서 퇴근하시는 길에 서쪽교사 편에 가 보시면 좋겠습니다. 거기에는 두 개의 작품이 있습니다. 참으로 훌륭하고 신선한 작품이죠. 그것은 문제아 데쓰조가 저능아 미나코와 함께 만든 감동적인 작품입니다. '그 데쓰조가, 그 미나코가....'하고 생각할 것입니다.
저능아라 불리고 문제아라고 손가락질 받는 아이들을 고다니 선생님 반의 아이들은 따뜻하게 받아들이고 선생님을 비롯하여 다들 흙투성이가 되어 살아온 증거가 바로 그 작품이라고 생각합니다."』
위와 같이 고다니 선생님은 자신이 꼭 교사로서 지녀야하는 전통적인 관심에 초점을 두지 않았다. 단 아이들을 사랑하였고 아이들과 같이 배우려고 노력하였으며, 그 배움에 있어서 자신을 높이는 일조차도 포기해 버렸다. 앞으로 현장에 나아갈 한 교사로써 『나는 선생님이 좋아요』라고 말할 수 있는 제자가 있기 위해서라도, 항상 노력하는 열정을 지닌 그리고 선한 마음의 여유를 가진 그런 선생님이 되어야 겠다는 다짐을 해 본다.

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